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Eine Untersuchung des schulischen Selbstkonzeptes von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Sprache

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Eine Untersuchung des schulischen Selbstkonzeptes von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Sprache

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    Available in PDF Format | Eine Untersuchung des schulischen Selbstkonzeptes von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Sprache.pdf | German
    Gesine Eckert (Author)
Examensarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pä:dagogik - Heilpä:dagogik, Sonderpä:dagogik, Note: 1,3, Martin-Luther-Universitä:t Halle-Wittenberg, Veranstaltung: Lehramt Fö:rderschulen, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Wissenschaftliche Hausarbeit fü:r das erste Staatsexamen, Abstract: Jeder Mensch konstruiert sich ein individuelles und vielfä:ltiges Bild ü:ber seine eigenen Stä:rken und Schwä:chen. Dieses Bild seiner „:selbst' wird im Allgemeinen auch als Selbstkonzept bezeichnet und beeinflusst das Handeln einer Person in verschiedenen Situationen. Eine realistische Einschä:tzung der eigenen Fä:higkeiten nimmt einen bedeutenden Einfluss auf Lernverhalten, Lernerfolg und Leistung eines Kindes ein. Aus diesem Grund gilt die Fö:rderung eines stabilen Selbstkonzeptes als bedeutsame Aufgabe fü:r die Pä:dagogik. Diese Abhandlung liefert einen Ü:berblick ü:ber theoretische Modelle, Einflussfaktoren und Konsequenzen fü:r das pä:dagogische Handeln - bezogen auf die Selbstkonzeptgenese von Kindern im Grundschulalter. Ein Schwerpunkt stellt die spezifische Auseinandersetzung mit dem Konstrukt Selbstkonzept und Kindern mit Fö:rderschwerpunkt im Bereich Sprache dar. Diesbezü:glich wird versucht, das Selbstkonzept und den Fö:rderschwerpunkt Sprache in Zusammenhang zu bringen. Neben der theoretischen Aufarbeitung wird eine Untersuchung an Schü:lern einer Sprachheilschule dargestellt. Ausgehend von der Hypothese, dass der sonderpä:dagogische Fö:rderbedarf im Bereich Sprache mit einem niedrigen schulischen Selbstkonzept einhergeht, wird das schulische Selbstkonzept der Schü:ler mittels eines standardisierten Testverfahrens erhoben und analysiert. Im Anschluss werden aus den gewonnenen Ergebnissen Konsequenzen fü:r das pä:dagogische Handeln abgeleitet.
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  • PDF | 76 pages
  • Gesine Eckert (Author)
  • GRIN Verlag GmbH (21 April 2015)
  • German
  • 8
  • Education Studies Teaching
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